4月25日20时59分,神舟十八号发射圆满成功!在出征仪式上,全中国的目光,聚焦在了叶光富、李聪、李广苏3名航天员身上,其中36岁的李广苏,是第三批航天员中唯一的文科生。这次飞行,李广苏所负责的空间科学实验,涉及航天医学、基础物理、材料科学、生命科学等前沿科学问题。作为一个文科生,李广苏是怎么精通前沿理科,逆袭成为航天员的呢?今天小编就带大家从职业规划和高考志愿规划的角度一起来了解一下相关信息!
1、文理选择不盲目,找对赛道很重要,选择科目=选择专业=选择职业
李广苏读高中时,还采用传统的文理分科,他根据兴趣专长选择了文科。到了高三时,空军突然来学校招飞,李广苏的飞行梦再度点燃,于是果断尝试,录取到空军航空大学。
李广苏的文科生身份,在航天员中确实比较少见,但向阳生涯认为,李广苏选择文科,与成为飞行员、航天员之间,并没有天然矛盾。李广苏选择文科,是对天赋特长、学科能力的理性考虑,选择报考军校,是因为怀有军旅梦想,有这方面的职业倾向。
新高考改革后,选择科目=选择专业=选择职业,是否选择理科,要兼顾兴趣特长、职业倾向、学习能力。所以,高考志愿规划,是一个以终为始的过程,大致路径为:初中职业探索>发现职业倾向>圈定专业院校>确定高一选科>填报高考志愿>大学职业准备。
如果盲目选择纯理组合,虽然专业选择面广了,高考总分却大大打折,实际上是“捡了芝麻丢了西瓜”。高中理科的难度逐年陡增,如果高一就觉得吃力,就没必要跟风选理科了。
比如孩子想考军校,且理科成绩较好,就选择“物化X”组合,可进入90%以上专业。但如果孩子理科薄弱,就要果断选文科,报考没有理科限制的政治类、语言类、管理类的专业。
2、从严重晕机,到战斗机飞行员,主动打开“未知我”,发掘自我潜力
进入军校后,李广苏遇到了极大的困难障碍,他有多项体能测试没有及格,单双杠甚至是零分,还有强烈的晕机反应。在一般人的认知里,这样的身体素质,就不可能去做飞行员,但人的潜力往往是超预期的。
为了克服身体局限,李广苏调整心态、坚持训练,一点点改善了晕机反应,终于他通过了考核,成为了一位战斗机飞行员。通过主动尝试或机缘巧合,发掘出前所未知的自身能力,这是符合职业规律的,我们可以通过“约哈里之窗”来解释。
“开放我”,是对外公开的形象与信息,职位学历身高相貌等等,是写在简历里的东西;
“隐藏我”,是你有意对别人隐瞒的,比如心酸过往、身体隐疾等等,对李广苏而言,“隐藏我”就是晕机,是不想让别人知道的;
“盲目我”,是下意识的动作、口头禅,自己忽略但别人清楚,比如拜登摸脸、转圈;
“未知我”的发现,需要主动尝试、突破局限,或是某种机缘巧合
在“未知我”的层面,李广苏实现了两层突破,一是对体能差、晕机的突破,二是对理科学习薄弱的突破。
很多人的潜力,都深深隐藏在“未知我”,想要将其发掘,有两种办法:
一种是主动尝试,拓宽自己的边界,探索自己的潜质;
二是接受职业规划咨询,或学习职业规划,用专业技法发现潜能。
3、从飞行员到航天员,职业转型与目标设定
随着航天事业发展,国家开始选拔第三批航天员,李广苏积极报名,并投入了艰苦的训练。从飞行员到航天员,属于一次职业转型,航天员需要更高的职业素质,李广苏与目标职业的差距很大,主要就在于理工学习不够。
作为第三批航天员唯一的文科生,李广苏需要从零学理科,没有理科底子的他完全听不懂,“急得满嘴起泡,晚上睡不着觉”。面对理科学业的极大差距,李广苏决定从小知识点开始突破,通过不断刷题增加理解,攻破多个知识点位后,再将其连线织网。
经过多个夜晚的攻坚,理科知识的网络日趋清晰,李广苏惊讶地发现,只要有兴趣、有决心、方法得当,文科生也能学懂理科。
有些职业目标很遥远,让人不敢尝试,比如让文科生悟透航天相关的理科知识。我们不妨将庞大的长期目标,拆分成中短期目标,就像剥洋葱一样,化整为零,逐个攻破。
那么,你与目标岗位之间,究竟还差多少距离?可通过【目标差距分析法】,形象来讲就是“A-B=C”——A指的是“目标职位的必备能力”,B是“我目前已有的”,得出C“我必须要加强的”。
实现职业目标的过程,就是“把B变大,把C变小”的过程,直到C=0、B=A,你就已经达到目标。
4、“人的潜力是无限的”,很多人距离成功,只差一次职业规划
从飞行员到航天员,从严重晕机到驰骋深空,从文科生到前沿科学研究,李广苏感慨道:“人的潜力是无限的,只要保持坚定的信念,就一定能够战胜各种困难和挑战。”
向阳生涯认为,每个人都有独特的优势,都有获得职业成功的可能,关键是做好职业规划:1、找到适合的、准确的、长期的职业定位;2、设定职业目标;3、寻找实现通道。
很多人的碌碌无为,不是因为能力不足、态度不好,而是因为选错专业、选错职业,在不适合不喜欢的岗位上虚掷岁月。很多人距离职业成就,只差一次专业的职业规划,就业局势越复杂,职业困惑者越多,职业规划师的市场就越大!
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