专注职业规划实战落地23年 福州职业规划
为什么HR总想转行？3年时间，我终于明白了做HR最大的痛点
作为向阳生涯的职业规划师，我帮助过的客户中有工作两三年的人事专员，也有工作多年的人事经理，他们遇到的问题大多集中于能做这份工作但看不到职业前景很迷茫，其实他们进入职业倦怠期，不知是继续做这份工作还是找机会换个跑道。
法学硕士：每天代写诉状的日子，什么时候能看到希望
向阳生涯-律师职业规划案例这篇文讲述了一名律师在工作数年后遇见职业问题，后来在向阳生涯职业规划师的帮助下成功实现职业发展的案例故事。
低学历是否会成为职业发展的最大障碍
向阳生涯-早教顾问职业规划案例这篇文章讲述了一名二十八岁的女生在工作数年后遇见职业问题，后来在向阳生涯职业规划师的帮助下成功实现职业发展的案例故事。
在中国,每天有两亿人在假装工作
写字楼外熙熙攘攘的行人，而静谧的办公室中只有电脑发出的打字声，或是同事轻声地打电话谈着公事，上午忙碌完工作后匆匆解决工作午餐，下午又埋头工作中，在城市里大大小小的写字楼里，基本上工作时间都是这样过的。
站在三十岁的坎上，工作还拿不到高薪怎么办？
向阳生涯-人事专员职业规划案例这篇文章讲述了一名三十岁的人事专员在工作数年后遇见职业问题，后来在向阳生涯职业规划师的帮助下成功实现职业发展的案例故事。
四年大学苦读的这个专业，工作后要放弃吗？
高考前一心奔着接受高等教育将来可以找体面的工作，大多的高三学子与家长都被大学里那些专业所迷惑，现在的热门职业将来也会有好工作机会，就读这些所谓的“热门”专业，将来的工作和职业发展肯定不错。在中国传统思想下，抱着这样的想法的父母不少，他们会用他们的想法去“规划”孩子所学的专业。而实际上人才市场的需求日益变化，现在大学的不少专业早就跟不上时代发展的潮流，是考个传统专业，花个四年时间苦读后将来工作中再探索适合自己的工作方向；还是提前考虑将来的职业规划，读个自己有兴趣从事工作的专业，想来提早规划更有必要吧。 说起来现在的大学所设置的专业只有医学院或是理工科还是相对比较对口的，而大多数的专业读完后，让刚毕业大学生最大的感受是找工作时，四年大学苦读的专业，工作后都要放弃了，能运用到的专业知识及其有限。 工作中时时保持学习的状态 陈民（化名）大学就读的是材料工程专业，但毕业后阴差阳错地他进了某家高科技电子公司，这家刚起步的电子公司需要大量的技术工程人员，而国内的大学又很少有对口专业的毕业生，这是个很好的机会，陈民在进入这家高科技公司前对微电子制造技术是白纸一张，但主管们基本都是海外归来，他们带回了不少微电子技术制造的技术和书籍，工作中边学边做让他觉得每天都很充实，为了让他们尽快掌握工作技能，产品部门主管还在下班后给新晋工程师讲授专业知识。虽然材料专业毕业的他比起微电子专业毕业的同事，他的专业知识明显比人家欠缺，但努力学习最新的微电子技术，很快掌握了不少知识，工作两年后同期入职的陈民和同事们已经可以胜任产品工程师的工作，比起大学四年的学习他们在工作中更快地获取技能，虽然专业不对口，只要抱着继...
人民教师的痛：温饱尚且难顾，何谈教书育人
老师是人类灵魂的工程师，是启蒙心智，是传道授业解惑，是许多人认识世界的“开窗人”。三尺讲台，育桃李满天下，是对老师这个职业最好的报答。我们所有人都曾在老师的尊尊教导下，学习知识，感受关爱，老师是我们的良师益友。 程杰（化名）是个性格有点腼腆内向的大男孩，热爱文学的他报考师范大学中文系，大学毕业后顺理成章地被推荐去了家附近的小学任语文老师。刚毕业的他面对着一大群孩子，腼腆的程杰说话都是轻声细语的，孩子们的吵闹声常常盖过他说话的声音，第一年就被任命做班主任的他总是搞不定调皮的男孩子，每天放学后努力加班认真备课，学习怎么教学好低年级的孩子，还要应付新教师的各类考核，忙碌的他在五年后终于将这群孩子教完，看着带了五年的孩子毕业去初中，他内心感慨万千。虽然学生对他亲切爱戴，家长也对他这个年轻教师赞赏有加。但他内心非常痛苦，他觉得这份工作让他身心疲惫。 好不容易熬到暑假，有时间的她来到向阳生涯，他想找职业规划师谈谈她的职业规划问题。坐在舒适的沙发上，侃侃而谈的程杰在面对着职业规划师张老师，轻声地叙说着自己做老师五年来的困扰，他想跳出这个圈子，但不知道该怎么走。程老师说他上班的学校师生比例非常不平衡，一个班四十多个孩子，做班主任有教学任务外管好孩子们的安全也是至关重要的，各方面压力是巨大的。做班主任五年来没有清晰的上升渠道，没有公平高效的评价体制，更没有合理的后期培训，都是散乱而无章法。而最重要的是做教师让他很难找到职业的满足感，周而复始地备课上课被考核，劳动严重被低估。付出和回报不成正比，工作繁忙工资却不高，只能解决温饱。身边有理想的老师跳槽的不少，还在学校里当老师的选择混日子。最重要的是...
对不起，我不想再做老师了
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。每年六月份，都会有一批师范生走出校园，走上教师的工作岗位。这当中，既有真心热爱教育事业，愿意将毕生心血倾注其中的；亦不乏为达成父母心愿，寻求一份所谓的稳定工作而被迫“就范”的。 正如每一份职业都有它特定的职业属性，做老师，除了需要一份乐于奉献的精神，更需要几十年如一日的不懈坚守和责任担当。基于每个人的性格、兴趣、爱好、价值观等差异，我们必须承认：有些人，是注定与教师这一岗位无缘的。 大学毕业后，Judy在父母的安排下入职了一家教育公司，担任初中部的一名英语教师。对于这份工作，她实在谈不上喜欢。 尽管有着不错的薪资收入和相对舒适的工作环境，Judy还是没办法把自己全部的身心投入到这份工作当中来。首先，她无法把握自己所授课的对象，面对于各类鬼马搞怪或高傲孤僻的学生，她总是有心无力，甚至会对自己的人生价值产生怀疑；其次，周围同事对于工作和上司的牢骚、埋怨也让她不胜烦恼。在Judy看来，抱怨永远不是解决问题的方式，找到上司直抒胸中不快才是王道。因此，她很少与同事一起“唱和”，总是以沉默和微笑应对他们的怨念；最后，对教学工作过度的责任心让她感觉压力山大。她所教的初中生对于英语学习的积极性不高，成绩提升缓慢，为了对得起学生家长的期望和自己所拿的薪水，她不得不花额外的时间给学生无偿补课，强迫他们坚持学英语，这往往使她倍感痛苦。 在该教育公司任职满一年后，Judy不顾家人的劝诫和上司的挽留，毅然从学校请辞了。虽然有负父母之望，但拥有超强自主性格的她还是坚持了自己的想法。 至于下一步的计划，Judy心中并没有明确的方向和目...
