专注职业规划实战落地23年 客户见证
职业规划课程课后总结：“职业规划+高考志愿”，展业新思路！
在网上寻找这方面信息的时候，偶然地看到了向阳生涯的介绍，通过后期的接触，感觉“职业规划+高考志愿”就是我想要的服务思路，而且还能获得一个资格证书方便后期展业，就果断地报了名。
职业规划课程总结：要用长期的、发展的视角来关注学生的成长！
作为高中班主任，以前更多关注的是学生怎么提高成绩，班级能不能完成高考指标，而作为职业规划师，就不能只看当下，一定要用长期的，甚至一生发展的视角来关注学生的成长。ccp已经结业，让我对职业规划的核心概念有了一定的积累，也明白了到底什么是生涯规划与生涯教育。
高考志愿规划课程课后总结：20天的时间，课超所值，受益匪浅！
20天的时间，《UAPM高考志愿规划师》课程让我们学到了作为优秀高考志愿规划师应具备的知识体系、填报方法和操作流程，甚至告诉我们如何获客和接单，可以说毫无保留，倾情相助，是真心想帮助大家成为素养高、情怀深、专业精的高考志愿规划师！
职业规划课程心得体会：从CCP到CCDM，逐步实现能力进阶！
CCDM课程学习感觉比CCP课程难度大很多，CCP课程给我们搭了个框架，在实践运用中又感觉有些无从下手，CCDM课程将CCP课程内容进行了细化，是实实在在地教我们如果去运用前期学习的理论，能够实际解决客户的问题。
职业规划课程感悟：恰逢人生40“黄金期”，想让自己再辉煌一把！
20年的会计工作到了瓶颈期，工作时间也不符合我的要求，我认为后20年，不能很好的维持。所以在人生40这个最后的黄金期，想让自己再辉煌一把，也为更多的孩子和家庭服务。进行再一次内生涯的积累，一方面挑战自己，一方面影响孩子。在学习的过程中发现这个职业越来越符合我的价值观。
高考志愿规划课程感悟：从职业规划到专业、科目选择，“以终为始”！
洪老师指出职业规划引领高考志愿与学业规划，这是一个很先进的思想，它让我们把目光放到了未来，开始了有规划的人生，这对孩子的成长来说真的是十分必要的。那在这个思想的指导下我们高考志愿规划的顺序就变成了：职业到专业到科目，一开始不理解“以终为始”是什么意思，原来这就叫“以终为始”。
职业规划课程收获：职业规划是门技术活，要与实际相结合！
职业规划是门技术活，需要通过系统的训练才能成才，单靠理论知识是不够的，要与实际相结合。要想成为一个真正的职业规划师，要想落地，需要我们学习，学习，再学习！练习，练习，再练习！坚持，坚持，再坚持！
职业规划课程课后总结：从此走上“谋”出高阶人生的新征途！
课程首先从认知层面给与了明确的方向指引，让我了解了职业规划与生涯教育的核心概念；学习了职业兴趣、价值观分析、性格类型分析法……原本预习时满书高深陌生的文字，在向阳老师清晰的点播和世民老师唯美的讲解中鲜活起来。
高考志愿规划课程收获：整个学习过程的能量很满！
整个学习过程充实，丰富，既有系统的专业知识，又有洪老师、欧阳老师、张教授热情有温度的知识传授，还有我们积极投入的同学们，整个学习过程的能量很满，课程之余还有陆老师和罗老师对我们学习的鼓励、跟进和提醒。
职业规划课程感悟：在学习旅程中体验收获的快乐！
从开始感觉的职业规划应该不难，到越学越觉得心里没底，再到洪老师的两次案例研讨的督导帮助找回点自信，最后有勇气拿真实的周边案例开始练习，学习的旅程是个奇妙的经历！
职业规划课程心得体会：选择“向阳”就是做好一名教师的第一步！
在这三周的学习中，我才发现无论是MBTI还是霍德兰都显示了“适合”，“价值观”中我第一选择是“安全稳定”，第二选择是“人际关系”，或许在我跌跌撞撞寻找职业时已经找到了自己的职业。
职业规划课程总结：好的职业规划师，要技艺精湛，也要知人识人！
职业规划师需要专业知识和技能，也同样需要经验和实践，以及日常积累的通用技能，如沟通-倾听，提问追问技巧，阅读理解能力等等。一个好的职业规划师，要技艺精湛，也需要知人识人，有保持学习的好奇心，也有帮助别人的热忱之心。
职业规划课程收获：形成一张自己的生涯规划图！
参加为期3周的生涯规划课，对于目前处在OE模型第四象限的自己，非常合时宜也非常值得，通过学习，我主要有以下3点收获：1、精准了解自己；2、掌握专业体系工具方法；3、形成一张自己的生涯规划图！
专访侯剑教授：职业规划，一门负责任的科学
侯剑教授 向阳生涯特聘职业规划师 工学士、经济学硕士、管理学博士 CCPccp生涯规划师 CCDM高级职业规划师 BSC高级职业规划师 长期为企业家及中高级管理者提供高级咨询顾问，涉及航运经济、交通运输、国际贸易、电子商务、法律、管理、会计、旅游等数十个领域。侯剑博士丰富而传奇的人生阅历使其咨询和课程极具魅力。 01 “职业规划是一门学科，也是一门科学” 如果见到侯剑老师本人，你一定会对他气宇轩昂、彬彬有礼的风度有所触动，光是简单地打一个照面，都会被他身后藏有丰富阅历的强大气息而深深吸引。 情况也确实是这样，撇开过往丰富的经历不说，光是现在，侯剑老师职业角色有：律师、大学教授、公司董事、职业规划师……对于他而言，每个角色都充满了意义。 做律师，是他擅长的，可以带来一种社会价值，帮助别人解决问题的同时，还可以满足自己需要的经济回报；当大学老师，是他喜欢的，传道授业解惑，和求知若渴的学生们相处，是极大的满足；而做职业规划师，本意是想完善自己当大学老师的功能，面对自己带的研究生学子们对未来职业发展的困惑，他想更好地引导年轻人做出更恰当的选择，这对他来说很具有社会价值，直到后来，他发现职业规划其实也是一门学科，也可以说，是一门科学。开始案例实战后，更发现能为客户提供专业的职业规划咨询是其乐无穷的！ 最早知道职业规划这个领域，是侯剑老师在国外任职远洋船舶高级船员的时候，有管理人员上来给国外的船员做职业测评，他们十分关注船员们为什么选择做船员，他们各自的特质和职业喜好是什么，将来不做船员后到陆地怎么发展，职业道路怎么规划？那时还是1995年，国内根本没有这种概念，国内的职工待遇和国外的差...
