其实,中学生对未来没有想法的现状也逐渐被学校所重视,越来越多的学校意识到,通过职业规划的启蒙教育,可引导他们进行初步的职业规划。据了解,新课改之后,北京、浙江、广东的一些学校已经设立了高中职业规划课程。 已开设了此类课程的北京广渠门中学副校长崔楚民介绍,该校职业规划课程采用校本教材,内容包括自我认识、职业了解、专业选择等内容。“职业规划课是高一的必修课,我们计划把这门课调到高二,那时学生已经适应高中生活,思想也成熟了,在离高考更近的情况下,开课也更符合实际需要。” 崔楚民透露,今年北京市已经出版了“高中职业生涯规划课程”教材,最近正在组织各校的老师进行新教材的使用说明。未来将作为北京地方教材要求高中必修,学时一年,占两个学分。 专家观点 中学生应重点树立职业意识 罗晓燕,职业规划师 中学生的职业规划,绝不等同于职业人的职业规划。中学生处在人生发展的成长时期,其价值观、兴趣将来可能发生变化。所以中学生职业规划课程重点是使学生树立职业规划的意识,选择人生奋斗的大体方向。 中学职业规划教材内容上应该包括对自我职业性格、职业倾向等方面的初步认识;了解社会对于不同门类人才的需求形势;了解大学专业和培养方案的设置。 学校对中学生进行职业规划教育重在启蒙,不要把对学生职业兴趣的激发,变成对未来职业发展的对号入座。对于职业信息的传递要尽可能地避免主观性、片面性。 教师观点 高中生制定职业规划不现实 杨老师,南京某中学高三年级班主任 从我多年高中执教经验来看,在中学期间就制
定职业规划不现实。他们对于社会和自身的认识还处于不系统、不全面、不成熟的阶段,不具备做出职业规划的条件。平时老师和家长介绍一些自己对于职业选择上的经验给他们听,他们都不理解,他们对于未来职业的想法与目前大的社会环境不符合。
家长观点 规划赶不上就业形势变化 涂先生,涂敬民父亲 高中生就进行职业规划太早,孩子没定性,根本不知道自己适合什么职业。他们的职业的梦想也会不断改变。而且职业规划还牵扯到就业问题。高中就定规划,不知道读完研究生时就业市场需求怎样。我认为本科是选城市选学校,研究生时再选专业进行职业规划。 国外经验 美国 职业教育从六岁开始 美国《职业发展指导方针》提倡规划职业生涯教育从六岁开始,要求孩子学会对自己的兴趣、专长等进行“自我认识”;研究教育与职业的关系,了解职业信息的获得和使用;还要学习职业决策和进行“职业规划”。 新加坡 推职业规划网络系统 新加坡已推出“教育与职业生涯规划”网络系统的试验计划,帮助中学生列明各职业所需的条件、工作性质,以及平均收入外等,里面收集了多达600份职业的资料。 日本 增职业课程选修科目 从2006年开始,日本的《高中学习指导要领》就扩大了职业课程的选修科目。日本文部科学省从2000年起,用3年时间开展了专业教师培训,为高中提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。 加拿大 安排职业日体验 加拿大的中学会安排不同的“职业日”,邀请社会人士到班上作职业介绍。中学阶段,学校鼓励学生拓展个人兴趣。大部分的学校都会有专职的学生顾问,负责为学生的各种选择、困惑提供咨询帮助。
本文来源:新京报 赵谨
案例卡片 | 李女士
年龄:28岁 本科 工龄4年 汽车零部件及配件制造 工程师
- 职业规划测评结果:
- MBTI职业性格测试入口>1STJ稻查员/检查者(内向、实感、思考、判断型)
- 个人职业困惑描述:
- 1、职业定位不清晰,不知道何去何从,职业目标不明确、也不知道如何做更好的行动规划;2、父母亲朋、就业压力大,相关工作经验不足;3、个人年龄、学历焦虑严重1、职业定位不清晰,不知道何去何从,职【了解详情】
指导顾问:陆金美
上海市就业服务指导专家、9年职业规划咨询经验-职业规划师认证培训中心负责人
我也要咨询